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Texte source - anglais Septic shock the most severe complication of sepsis is a deadly disease. Recent years have been characterized by significant advances in the understanding and treatment of septic shock. Pathogens interact with specific molecules called microbial-associated molecular patterns triggering serial intracellular events at the level of immune cells, epithelium, endothelium, and neuro-endocrine system. Subsequently, pro-inflammatory mediators primarily aimed at deleting invading micro- organisms are produced together with anti- inflammatory mediators that tightly counteract the inflammatory response. Exacerbated inflammatory response leads to host tissues damage while exacerbated anti-inflammatory response leads to leukocyte reprogramming and altered immune status. The time-window for interventions is extremely short and one has to promptly control the source of infection and to restore haemodynamic homeostasis using fluids and vasopressors. Ongoing research should clarify the best type of fluids and vasopressors that should be used. ln addition, selected patients with septic shock may benefit from substitutive treatments like cortisol replacement or activated protein C. A number of other therapeutic strategies are currently under investigation targeting for example late pro-inflammatory mediators, endothelium or the neuro-endocrine system.
Traduction - français Le choc septique, complication la plus sévère de la sepsie, est une maladie mortelle. Ces dernières années ont été caractérisées par des avancées significatives dans la compréhension et le traitement du choc septique. Des agents pathogènes interagissent avec des molécules spécifiques appelées motifs moléculaires associés aux agents microbiens provoquant des événements intracellulaires en série au niveau des cellules immunitaires, de l'épithélium, l'endothélium et du système neuroendocrine. Par la suite, les médiateurs pro-inflammatoires visant essentiellement à supprimer les micro-organismes envahissants sont produits conjointement avec des médiateurs anti-inflammatoires qui contrebalancent rigoureusement la réponse inflammatoire. La réponse inflammatoire exacerbée conduit à des lésions des tissus-hôtes tandis qu'une réponse anti-inflammatoire exacerbée conduit à reprogrammer les leucocytes et à un état immunitaire modifié. Le laps de temps pour les interventions est extrêmement court et on doit rapidement contrôler la source d'infection et rétablir l'homéostasie hémodynamique en utilisant des fluides et des vasopresseurs. Les recherches actuelles devraient permettre de définir le meilleur type de fluides et vasopresseurs à utiliser. De plus, des patients avec choc septique ont été sélectionnés afin de pouvoir bénéficier de traitements substitutifs tels que le remplacement du cortisol ou de la protéine C activée. Un certain nombre d'autres stratégies thérapeutiques sont actuellement en cours d'étude se concentrant par exemple sur les médiateurs pro-inflammatoires à effet tardif, l'endothélium ou le système neuroendocrine.
anglais vers français: Cognitive theory
Texte source - anglais Cognitive theory was a response to behavioristic approaches of learning, which were dominant until about 1960 [Boekaerts 2003]. Cognitive theory of learning focuses on specific cognitive skills, which are important for a learning process, such as reading, memorizing and problem solving. The fundamental assumption of this theory is that learning is an active process, which can be examined and understood, rather than a 'black box'. More recent approaches are meta-cognitive theory and constructivism, which have emphasised even more strongly that learning is an active, constructive process. Constructivism suggests that learning only occurs if learners actively use the new knowledge and link it to pre-existing knowledge. Cognitive theory, meta-cognitive theory and constructivism are combined in this section, although the proponents tend to emphasise the differences. The cognitive theory of learning suggests a number of generalisable determinants of successful learning. This report focuses on factors in learners rather than factors in the education programme.
Traduction - français La théorie cognitive était une réponse aux approches comportementalistes sur l’apprentissage qui ont prévalu jusqu’environ dans les années 1960 [Boekaerts 2003]. La théorie cognitive sur l’apprentissage se concentre sur des compétences cognitives spécifiques qui sont importantes dans un processus d’apprentissage, telles que la lecture, la mémorisation et la résolution de problème. L’hypothèse fondamentale de cette théorie est que l’apprentissage est un processus actif, qui peut être examiné et compris, plutôt qu’une 'boîte noire'. Des approches plus récentes comprennent la théorie méta-cognitive et le constructivisme, qui ont souligné de façon encore plus importante que l’apprentissage est un processus actif et constructif. Le constructivisme suggère que l’apprentissage ne se produit que si les apprenants utilisent activement les nouvelles connaissances et les relient à des connaissances pré-existantes. Les éléments de la théorie cognitive, de la théorie méta-cognitive et du constructivisme sont mélangés dans cette section, bien que leurs adeptes respectifs tendent à en souligner les différences. La théorie cognitive sur l’apprentissage suggère un certain nombre de déterminants généralisables pour un apprentissage réussi. Ce rapport se concentre sur les facteurs chez les apprenants plutôt que sur les facteurs présents dans le programme pédagogique.
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Mots clés : Medical, pharmaceuticals, chemistry, biology, patents, materials, instruments, economics, interprete, manufacture and Control of medicinal products. See more.Medical, pharmaceuticals, chemistry, biology, patents, materials, instruments, economics, interprete, manufacture and Control of medicinal products, specific localization of web sites dealing with Health, with adaptation to the French market and mind, Preclinical Research documentation, Training manuals for Pharmaceutical sales representatives, Patient Information Leaflet (PIL), Summary of Product Characteristics (S.P.C.), Informed Consents and Information Sheets, Investigator’s brochure, Standard Operating Procedures (S.O.P.s), Medical literature, Clinical studies, Expert Reports (New Drug Applications). See less.
Compétences